Roberto García MorísPSOE
Diputado
«El Gobierno de Pedro Sánchez ha apostado desde el minuto uno, como nunca se había hecho en este país, por nuestro talento, por cuidarlo, por reivindicarlo y por protegerlo; una apuesta clara por la ciencia y por la educación. En esa apuesta por la universidad de calidad y por las universidades públicas, hay que destacar el esfuerzo de este Gobierno en la estabilización del profesorado y la lucha contra la precariedad. El ministerio de Diana Morant ha puesto en marcha el Programa María Goyri, que solo en Madrid supone financiar la incorporación de 1091 profesores y profesoras ayudantes-doctores en las universidades públicas de la comunidad; 5600 en todo el país. Y el Partido Popular, en vez de considerar positivo que el Estado financie al profesorado universitario, lo consideró, en Madrid, una injerencia. Por una sencilla razón, porque no quiere más profesores en la pública y porque en Madrid el número de universidades privadas ya dobla al de universidades públicas. (Aplausos). Hablábamos de dos modelos y los dos están vigentes, porque mientras el Gobierno de España despliega políticas públicas en favor de la universidad española, ustedes, a través de sus Gobiernos autonómicos, pretenden revertir los avances e intentan boicotear las políticas del Gobierno de España. Por eso el modelo de la derecha no es un modelo del pasado, es un modelo que tiene vigencia en el presente. Y podemos afirmar, porque es un hecho, que ustedes en la mayoría de las comunidades autónomas que dirigen, legislan y gobiernan contra la universidad pública. Sí, contra la universidad pública, para asfixiarla financieramente, para intervenirla y para expulsar al alumnado a la privada. Aquí nos dicen lo contrario, pero los ejemplos están ahí y son escandalosos. Madrid y Andalucía son el paradigma de esas políticas. Desde que gobiernan Andalucía se han aplicado en erosionar el sistema universitario público andaluz que tanto nos costó construir, al igual que están haciendo con el madrileño. Veamos cómo lo hacen.»
Fragmento 4 de 7 de esta intervención.