«Declaración Universal de los Derechos Lingüísticos de 1996, que en su artículo 3.2 decía: 'Esta Declaración considera que los derechos colectivos de los grupos lingüísticos, además de los establecidos [...] son el derecho a la enseñanza de la propia lengua y cultura [...] y -¡atención!- el derecho a ser atendidos en su lengua por los organismos oficiales [...]'. Podría citar cientos de estudios que defienden estas tesis no solo para la inmersión lingüística en catalán, también para el gallego, el euskera, así como las lenguas precolombinas, pero, ¡oh maravilla!, ¡si todos estos artículos, estudios y declaraciones de la Unesco los aplicamos a los alumnos que tienen como lengua materna el español -y que ahora son la mayoría de los alumnos catalanes, gallegos y vascos-, resulta que ya no son operativos, ya no importa la lengua materna! (Aplausos). Esos derechos que reivindicaba el separatismo para los que hablaban catalán, cincuenta años después, se niegan a quienes hoy hablan español. Por lo visto, cuando la lengua materna es el catalán, la inmersión lingüística es beneficiosa, pero, si se trata del español, entonces reclamar esos derechos es una cosa muy fascista. (Aplausos). ¿Por qué sucede esto? Si el uso de la lengua habitual en la enseñanza produce esos beneficios y es recomendada por sesudos estudios psicopedagógicos, ¿por qué motivo no se aplica cuando esa lengua materna es el español? Son preguntas retóricas, porque todos conocemos la respuesta: a los chantajistas del separatismo catalán, vasco y gallego, les importan un pimiento los resultados académicos de los alumnos escolarizados en esas regiones. (Aplausos). Se pasan por el forro las sentencias judiciales y la propia Constitución española, que afirman la obligación de conocer el español, porque lo único que les mueve es la construcción de naciones fraccionarias para romper la nación canónica española.»

Fragmento 2 de 6 de esta intervención.