«Hecho este apunte de entrada, querría empezar diciendo que compartimos plenamente el fondo de esta iniciativa, que garantiza una educación afectiva-sexual integral. Garantizar los derechos, la salud, así como la prevención de violencias machistas es una herramienta imprescindible y de libertad. Pero hay que hablar con rigor, sobre todo en un escenario institucional, porque, señorías de Podemos, ustedes saben perfectamente que mientras algunos territorios tienen este debate todavía por comenzar, en mi país hace años que se trabaja en ello y no partimos de cero. La coeducación y la perspectiva de género forman parte de los currículos competenciales desde la educación infantil hasta el bachillerato y hasta la formación profesional en Catalunya. No son una declaración de intenciones, son una normativa vigente y una práctica educativa consolidada. En Cataluña el diseño curricular se despliega dentro de un marco de competencias compartidas. Hay reales decretos que fijan unas bases comunes, sí, pero hay un espacio de plena capacidad de decisión que nosotros hemos ejercido con responsabilidad. Bajo este paraguas hemos construido un modelo propio que incorpora de manera transversal la educación afectivo-sexual, la coeducación y la perspectiva de género en todas las etapas educativas; un modelo que nos ha costado años de consenso pedagógico, institucional y social. Este despliegue se concreta en el Programa Coeduca´t especialmente, que da apoyo a los centros para trabajar la coeducación y la sexualidad de forma explícita, sistemática y rigurosa. Hablamos de un programa avalado por marcos internacionales como la Unesco y la OMS y construido con la implicación de la Generalitat, los ayuntamientos, las universidades y las entidades expertas. Es una política pública que hoy ya funciona en mi país. En el curso 2021-2022 todos los centros educativos de Cataluña incorporaron de forma explícita estos contenidos en su proyecto educativo. Se trabaja en el aula, en las tutorías, en la organización de los centros y con las familias también. Hay formación específica para el profesorado, para personas referentes del centro y acompañamiento desde los servicios territoriales y las inspecciones. Todo ello con un único objetivo: preparar a los niños y jóvenes para una vida afectiva-sexual basada en la igualdad y en los derechos humanos.»

Fragmento 4 de 6 de esta intervención.