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Lo que han publicado en X las 7 formaciones y sus portavoces desde el 6 oct 2026 (sin retuits), y lo que han dicho en el Pleno y la Diputación Permanente del Congreso desde el 17 ago 2023.
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Concepción Gamarra Ruiz-Clavijo · PP ·
Congreso · PlenoProposición de Ley de modificación del artículo 307 de la Ley Orgánica 6/1985, de 1 de julio, del Poder...
«En tercer lugar, la reforma proporciona eficiencia de verdad. En la actualidad, los aspirantes a la carrera judicial deben superar un sistema formativo de fases sucesivas compuesto por un periodo teórico, un periodo de prácticas tuteladas y un periodo de prácticas con funciones de sustitución y refuerzo, lo que supone una duración mínima total de diecisiete meses, pero la experiencia acumulada por la Escuela Judicial demuestra que es perfectamente factible, sin menoscabar la calidad de la preparación, que la fase teórica de la formación multidisciplinar y el periodo de prácticas tuteladas se desarrollen de manera simultánea mediante un modelo inclusivo e integrado y sin merma alguna de la calidad, todo ello con una adecuada planificación pedagógica y una evaluación continua. En esta línea, la proposición recoge un sistema formativo intensivo de carácter teóricopráctico, con una duración mínima de nueve meses y una fase de prácticas tuteladas en diferentes órganos de todos los órdenes jurisdiccionales, cuya duración mínima sería de cuatro meses, lo que podría realizarse incluso de forma simultánea. Con ello, señorías, podríamos reducir hasta en nueve meses el plazo de incorporación de los nuevos jueces a los tribunales de instancia. Por tanto, se mantendría, como les decía, la calidad de la formación teóricopráctica de los futuros jueces, y se reforzarían, además, los mecanismos de evaluación.»
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Concepción Gamarra Ruiz-Clavijo · PP ·
Congreso · PlenoProposición de Ley de modificación del artículo 307 de la Ley Orgánica 6/1985, de 1 de julio, del Poder...
«Entendemos que esta unanimidad resulta insoportable para el sanchismo del muro, para quienes buscan la polarización hasta en las cuestiones más neutrales del día a día de la sociedad española, pero quienes estamos pensando, desde la regeneración y la reconstrucción política de España, en políticas de Estado, como tiene que ser la política de justicia, creemos en las iniciativas del acuerdo, del consenso y del pacto por la justicia, como creo que comparte una inmensa mayoría de los españoles, que no quieren la enésima pelea estéril, sino soluciones a sus problemas del día a día. Señorías, en segundo lugar, la proposición de ley que hoy presentamos plantea una reforma garantista, tanto en la forma como en el contenido. Aquí no hay atajo en la carrera judicial, ni reforma por la puerta de atrás, ni objetivos ocultos distintos de los objetivos declarados, como ha pretendido durante toda esta legislatura el Ministerio de Justicia. Aquí hay una justicia servida por profesionales formados en la oposición y en la Escuela Judicial bajo los principios de igualdad, mérito, capacidad, conocimiento y formación. Hay una propuesta sin riesgos de selección ideológica ni interferencias del Poder Ejecutivo; es decir, el Grupo Popular hace todo lo contrario de lo que hace este Gobierno, cuyas reformas siempre vienen con trampas. Aquí no hay disposiciones intrusas que eliminen garantías o que sometan a algún órgano independiente a la voluntad del Gobierno, no. Esta modificación quiere, simple y llanamente, adecuar el texto de la ley a las necesidades actuales de la justicia española. (Aplausos). Para ello, garantiza los mejores estándares de formación y contenidos, incluyendo el estudio en profundidad de las materias que integran el principio de no discriminación y la igualdad entre hombres y mujeres, la legislación especial para la lucha contra la violencia sobre la mujer en todas sus formas, así como la legislación nacional e internacional sobre derechos de la infancia y la adolescencia, con especial atención a la Convención sobre los Derechos del Niño.»
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Concepción Gamarra Ruiz-Clavijo · PP ·
Congreso · PlenoProposición de Ley de modificación del artículo 307 de la Ley Orgánica 6/1985, de 1 de julio, del Poder...
«La reforma que traemos a esta Cámara gira en torno a la Escuela Judicial, el centro de selección y formación de jueces y magistrados, que se encuentra hoy desgajada de la órbita del Ministerio de Justicia y que depende en exclusiva del Consejo General del Poder Judicial. La Ley Orgánica 19/2003, de 23 de diciembre, recogió expresamente su objeto: La Escuela Judicial tiene como objeto proporcionar una preparación integral, especializada y de alta calidad a los miembros de la carrera judicial, así como a los aspirantes a entrar en ella, tanto en la enseñanza inicial como en la formación continua. Señorías, la reforma parte del Consejo General del Poder Judicial, es decir, del propio Poder Judicial, que insta reformas. Tenemos, con respeto a su independencia, la responsabilidad de atenderlas. El pleno del Consejo aprobó por unanimidad el 12 de marzo pasado -reitero: por unanimidad- una reforma para la adecuación extraordinaria del sistema de formación inicial de la carrera judicial a las necesidades derivadas de la implementación de los tribunales de instancia. No se trata, por tanto, de una cuestión ideológica o de partido, sino de una iniciativa que parte de quien mejor conoce las necesidades de los tribunales españoles, pero también del respeto a la independencia que debemos tener desde el Poder Legislativo.»
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Concepción Gamarra Ruiz-Clavijo · PP ·
Congreso · PlenoProposición de Ley de modificación del artículo 307 de la Ley Orgánica 6/1985, de 1 de julio, del Poder...
«La segunda de las cuestiones claves ha sido que los tribunales de instancia en España hoy están saturados. Eso hace que la frustración se apodere de jueces, fiscales, letrados y funcionarios, sobrecargados de trabajo, y que los ciudadanos vivan con desesperación cómo los plazos de la resolución son cada vez más largos y sufran unas barreras de acceso que están ahí y que no entienden. La pregunta está clara: ¿dónde queda el derecho a la tutela judicial efectiva del artículo 24 de la Constitución? Señorías, está claro que hacen falta más jueces -hasta ustedes, señorías del Grupo Socialista, han terminado por reconocerlo-, pero esto no se resuelve con la propaganda vacía a la que nos tiene habitualmente acostumbrados el señor Bolaños, sino que se resuelve con medidas y con reformas para proveer plazas judiciales, para incorporar a jueces con medios y con formación suficiente y garantizar el acceso sin rebajar las garantías de conocimiento, mérito, igualdad, capacidad y formación. Señorías, en este contexto de asedio político a la justicia es en el que el Grupo Parlamentario Popular presenta esta proposición de ley, con el propósito básico de mejorar el servicio público de una justicia que tiene que ser independiente e imparcial. Mediante la reforma del artículo 307 de la Ley Orgánica del Poder Judicial, relativo a la formación inicial de la carrera judicial, buscamos optimizar el desarrollo del proceso de formación de los futuros jueces. Con ello, se lograría una mayor agilidad en la cobertura de las plazas judiciales y se garantizaría, por supuesto, la formación adecuada. Buscamos, en definitiva, corregir algunos de los problemas que ha creado la nefasta ley de eficiencia y, de esta forma, dar una respuesta más efectiva al derecho que tienen todos los españoles al acceso a la justicia.»
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Concepción Gamarra Ruiz-Clavijo · PP ·
Congreso · PlenoProposición de Ley de modificación del artículo 307 de la Ley Orgánica 6/1985, de 1 de julio, del Poder...
«Gracias, presidenta. Señorías, esta legislatura será recordada por muchas razones, y muy pocas serán buenas. Una de ellas es el ataque sistemático del Gobierno y de sus socios a los jueces y otra, sin duda alguna, es el intento de control de la justicia, erosionando así la separación de poderes. Pese a las promesas del partido del Gobierno de colaborar con la justicia y la defensa de la inocencia de los investigados, el Gobierno ha intentado constantemente sabotear la acción de la justicia a todos los niveles. Los jueces no solo han tenido que soportar sus ataques, ya habituales, sino que también han tenido y tienen que afrontar las consecuencias de sus mal llamadas leyes modernizadoras de la justicia. La ley de eficiencia, popularmente conocida entre el mundo jurídico como la ley de ineficiencia, ha resultado ser una catástrofe en toda regla. Prometieron una gran transformación de la justicia, pero lo hicieron sin planificación, sin medios, sin plazas y sin contar con las comunidades autónomas. El resultado ha sido el previsible: más retrasos, más confusión, más trámites burocráticos y, en general, más enfado del ciudadano de a pie con la justicia. Y, sí, han hecho más difícil el acceso de los ciudadanos a los tribunales con esos MASC erróneos que se han negado a cambiar, pese al clamor de todos los profesionales jurídicos. Bien es cierto que la mayoría de esta Cámara ya ha apoyado una reforma de estos MASC, y el Grupo Socialista parece haberse sumado al cambio, tarde y a regañadientes, como hace siempre. Esto demuestra que aciertan cuando rectifican. Ahora pedimos, en relación con esta reforma, celeridad.»
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María Luisa García Gurrutxaga · PSOE ·
Congreso · PlenoMoción consecuencia de interpelación urgente sobre la nefasta política educativa de su Gobierno.
«La educación, señorías -ya termino-, no necesita confrontación, sino colaboración, estabilidad y una visión a largo plazo basada en objetivos compartidos para la mejora continua del sistema educativo. Esto es de especial relevancia en un Estado descentralizado como el nuestro. En el Grupo Parlamentario Socialista -creo que puedo decir que también el Gobierno de España- estamos convencidos de que este es el camino para transformar el presente y garantizar el futuro, porque, como ya dije una vez, la educación encierra un tesoro. (Aplausos).»
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María Luisa García Gurrutxaga · PSOE ·
Congreso · PlenoMoción consecuencia de interpelación urgente sobre la nefasta política educativa de su Gobierno.
«Por supuesto que entendemos lo que se está viviendo en Ceuta, pero la violencia nunca es la respuesta. Es nuestra responsabilidad, en tanto que representantes de la ciudadanía, calmar los ánimos y no enardecerlos, tal y como hemos visto hoy en el gravísimo incidente protagonizado por la diputada Vázquez, indigno de este Parlamento. (Aplausos). Sí, portaba un arma; si no, que se lo pregunten a las doce personas afectadas por inhalación de gas pimienta que han tenido que ser atendidas. (El señor De Olano Vela pronuncia palabras que no se perciben). Sí, señor Olano. (Aplausos). Señor Sémper, ¿esto también terminará en el supuesto de que ustedes lleguen al Gobierno? Digo supuesto porque, con actuaciones como esta, dudo que lo consigan. Volvamos a la moción. Hablan de reforzar los programas de cooperación territorial. Hablemos de PROA+. Nació en 2005 y tuvo una inyección de 500 millones de euros hasta 2011. En 2012, desapareció de los presupuestos. ¿Quién gobernaba? En 2020, volvió a aparecer, con una financiación acumulada hasta 2026 de más de 600 millones de euros. ¿Quién gobierna? Pues eso. Desde 2018 y con los Gobiernos de Pedro Sánchez, los programas de cooperación territorial han recibido la mayor inyección de recursos de la historia de nuestro país -más de 4400 millones-, triplicando los fondos previos, para la inclusión, el abandono escolar temprano, la lectura y las matemáticas, la escolarización temprana o las necesidades educativas especiales. ¿En qué se ha ido ese dinero en las comunidades que ustedes gobiernan?»
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María Luisa García Gurrutxaga · PSOE ·
Congreso · PlenoMoción consecuencia de interpelación urgente sobre la nefasta política educativa de su Gobierno.
«Hay una falacia en esta moción: la inacción legislativa. Esta legislatura ha visto la aprobación de la ley de enseñanzas artísticas, tan esperada y aplaudida por la comunidad educativa del sector. También se está tramitando otro proyecto de ley, como saben, que supondrá una mejora sustancial de las condiciones para el desempeño de la docencia, con medidas como la reducción del horario lectivo y de las ratios del alumnado por aula, que sin duda redundarán en el avance de todo el alumnado y en sus resultados. ¿Contará esta ley con su apoyo? En esta línea tan de acuerdos y consensos, piden ustedes reprobar a la ministra de Educación por PISA 2025, a pesar de no ser la única competente, y por el comienzo del curso en Ceuta. Hay que decir alto y claro que en el inicio del curso escolar en Ceuta no ha habido mayores incidencias y que la práctica totalidad del alumnado -reportado por los centros escolares- está asistiendo a clase con normalidad gracias a las medidas de seguridad tomadas por el Gobierno y a pesar de sus intentos constantes de asustar y amedrentar a las familias.»
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María Luisa García Gurrutxaga · PSOE ·
Congreso · PlenoMoción consecuencia de interpelación urgente sobre la nefasta política educativa de su Gobierno.
«Eskerrik asko, presidente andrea. Sorprende la falta de rigor de esta moción llena de medias verdades o de, directamente, mentiras para desviar su propia responsabilidad en materia educativa, aunque eso no es nada nuevo. A pesar de que las competencias en educación están transferidas a las comunidades autónomas desde hace tiempo, el único culpable de los malos resultados de PISA, según el PP, es el Ministerio de Educación, personificándolo en la ministra. La ministra, señorías, ha dado explicaciones en este Parlamento, por sentido de Estado y responsabilidad, incluso cuando las competencias ya no están en el ministerio. Por supuesto, también cargan contra la LOMLOE, por enésima vez, atribuyéndole todos los males de la educación y deslegitimando su aprobación. ¡Cuidado!, que los resultados de esta edición de PISA corresponden más a la LOMCE que a la LOMLOE. Esta diputada tiene memoria y un largo recorrido educativo, desde el aula a la Administración. Viví el proceso de la LOMCE en primera línea como presidenta del Consejo Escolar de Euskadi y miembro del Consejo Escolar del Estado. Déjenme que les refresque la memoria: la LOMCE se aprobó con los únicos votos del Grupo Popular y con la oposición frontal de la comunidad educativa. (Aplausos). Con esa amnesia selectiva que les caracteriza, hablan de acuerdos. Un poco de prudencia. No están en condiciones de dar clases de acuerdos cuando el domingo, en una entrevista del Heraldo de Aragón, el señor De los Santos, al ser preguntado si se sentaría con el PSOE para hablar de educación, respondió con un tajante no, además de decir otras ocurrencias.»
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Viviane Ogou i Corbi · Sumar ·
Congreso · PlenoMoción consecuencia de interpelación urgente sobre la nefasta política educativa de su Gobierno.
«Señorías del Grupo Popular, si ustedes lo que quieren es que mejoremos la situación de la educación en nuestro país, les diría, primero de todo, que aprueben las iniciativas que ya están presentadas aquí, como, por ejemplo, la ley de ratios -el próximo 14 de octubre la tenemos en la ponencia-. También les diría que aprendan a gobernar sus comunidades autónomas, porque es en ellas donde también se están produciendo todos estos malos resultados. En nuestro país, el país valencià lleva la delantera en malos resultados, y no pueden acusar a la inmersión lingüística de causarlos. Muchas gracias. (Aplausos).»
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Viviane Ogou i Corbi · Sumar ·
Congreso · PlenoMoción consecuencia de interpelación urgente sobre la nefasta política educativa de su Gobierno.
«Empiezan diciendo: reprobar a la ministra de Educación ante los nefastos resultados obtenidos en España por el informe PISA e instar a cesarla. Y yo quiero preguntarle si ustedes saben contar, porque el informe PISA se hizo el año pasado, entre marzo y mayo, y la ministra tomó posesión en diciembre del año pasado. Por tanto, pasaron ocho meses desde que se inició este informe y la ministra tomó posesión. Segundo. En la estructura de la moción ustedes empiezan hablando sobre el informe PISA y luego se van a Ceuta. Y yo quiero preguntarles: ¿cuándo explican lo de Ceuta? ¿Qué relación tiene la situación de Ceuta en 2026 con los informes PISA de 2025? ¿Cuál es la relación entre la situación en Ceuta este 2026 y que en Japón también haya habido los peores resultados de la historia en el informe PISA? Tercero. Me gustaría preguntarle si ustedes están siguiendo el trabajo legislativo, porque gran parte de las propuestas que llevan en esta moción son propuestas que ya se están trabajando desde el Gobierno. Habla usted de la seguridad en Ceuta, de que hay que garantizar más seguridad en los colegios. Se aprobó la semana pasada en el real decreto una partida para que haya seguridad en los colegios. Hablan ustedes de recursos para el bienestar emocional de los niños y niñas en Ceuta. Se aprobó la semana pasada una partida en el real decreto para el bienestar emocional de los niños y las niñas en Ceuta. Y hablan también de las propuestas que están a punto de llegar: la ley de ratios, el estatuto docente, el Plan IA360.»
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Viviane Ogou i Corbi · Sumar ·
Congreso · PlenoMoción consecuencia de interpelación urgente sobre la nefasta política educativa de su Gobierno.
«Y, mirando esta moción, yo creo que habrá que hacerle también las pruebas PISA a la bancada del Partido Popular, porque no hay coherencia entre la disposición, las razones y toda la parte de propuestas. Lo que nos ha mostrado el informe PISA es que algo que creíamos que era coyuntural, que venía de la pandemia, es en realidad estructural. Está vinculado a muchas cuestiones. Los expertos de todo el mundo plantean que se debe al impacto de las nuevas tecnologías, a cómo ha llegado la inteligencia artificial, así como la falta de recursos que tiene el profesorado o ese scrolling eterno. Por tanto, hay que abordar dos cuestiones. Por una parte, tenemos que ver cómo vamos a incrementar los recursos en el sistema educativo -como no para de solicitarnos el profesorado semana a semana-, cómo vamos a garantizar que haya menos burocracia, mejores condiciones y más personal. Por otra parte, vamos a tener que aprender a abordar este salto cualitativo que estamos viviendo con las nuevas tecnologías. El sistema educativo debe aprender a trabajar con esas nuevas tecnologías, debe aprender a enseñar cómo usarlas, pero esto no lo aborda la moción. Porque vayamos punto por punto.»
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Viviane Ogou i Corbi · Sumar ·
Congreso · PlenoMoción consecuencia de interpelación urgente sobre la nefasta política educativa de su Gobierno.
«Gracias, presidenta. Me gustaría empezar haciendo un agradecimiento a los centenares de personas que hoy han intentado parar el desahucio de Maricarmen. (Aplausos). Y tengo que decir que, a pesar de todas las cosas buenas que estamos haciendo, me molesta profundamente que el Partido Socialista se ponga de perfil una vez tras otra ante la especulación inmobiliaria. La semana pasada trajimos una ley para acabar con la especulación de los fondos buitre, como el fondo que hoy ha desahuciado a Maricarmen -esos fondos que también compran los pisos donde viven familias con niños y niñas que van al colegio, que no sé cómo quieren que estos niños y niñas tengan buenos resultados-, y ustedes se abstuvieron. Me molesta que VOX, Junts y el Partido Popular hagan un seguidismo constante de los lobbies de la vivienda en vez de defender el derecho a la vivienda de todos y de todas. Y estamos cansados de llevar propuestas al Consejo de Ministros y que el Partido Socialista se ponga de perfil. Así que cuando tenemos que hablar sobre cuáles son los problemas que hacen que nuestros niños y niñas no saquen las mejores notas, tenemos que hablar también de las cuestiones estructurales, como el derecho a la vivienda, porque ¿quién va a sacar buenas notas cuando lo van a desahuciar, cuando sus padres no llegan a final de mes o cuando no pueden ver lo suficiente a sus familias porque no paran de trabajar? (Aplausos). Si queremos también solucionar los problemas de fondo, podemos empezar subiendo los impuestos a los fondos buitre, a ver si se van ya de nuestro país.»
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Etna Estrems Fayos · ERC ·
Congreso · PlenoMoción consecuencia de interpelación urgente sobre la nefasta política educativa de su Gobierno.
«Moltes gràcies. Venga, que casi tenéis el C1 de catalán después de tres años. Como decía, el problema de quedarse fuera de las pruebas PISA es quedarse sin un instrumento de comparación de resultados de nuestro sistema educativo. Y lo más grave es que se había avisado de que el número de alumnos excluidos era desproporcionadamente elevado y, a pesar de ello, aquí estamos, sin resultados. El Gobierno de Illa tendría que dejar de ir siempre a remolque de los problemas y empezar a anticiparse a ellos. El país necesita que la escuela funcione y que funcione ahora. El Partido Socialista llegó haciendo gala de ser buenos gestores y no son capaces ni de gestionar las participaciones de unas pruebas educativas. Por no hablar de los trenes, de la vivienda, de las carreteras, del sistema sanitario... Y paro aquí, porque me quedaría sin tiempo, presidenta. Cataluña no necesita más anuncios ni gestos; Cataluña necesita una política educativa estable, recursos, planificación y capacidad para poner de acuerdo a toda la comunidad educativa. Y Cataluña, sobre todo, lo que no necesita son lecciones ni medidas concretas de nadie y, mucho menos, del Partido Popular -fijadas, obviamente, desde Madrid- sobre cómo hay que organizar nuestro sistema educativo. Lo que necesita Cataluña es un Gobierno que sea capaz de dar respuesta a los problemas reales de los catalanes y las catalanas, de nuestros alumnos. Y lo que está claro es que el Partido Socialista de Cataluña, que vino, en teoría, a arreglarlo, no lo sabe hacer. Muchas gracias. (Aplausos).»
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Etna Estrems Fayos · ERC ·
Congreso · PlenoMoción consecuencia de interpelación urgente sobre la nefasta política educativa de su Gobierno.
«Va home, que amb tres anys de legislatura ja tots teniu quasi el C1 de català. Com deia, el problema de quedarse fora de les proves PISA és quedarse sense un instrument de comparació de resultats del nostre sistema educatiu. I el més greu és que s'havia avisat que el nombre d'alumnes excloses era desproporcionadament elevat i malgrat això, aquí estem sense resultats. El govern d'Illa hauria de deixar d'anar sempre a remolc dels problemes i començar a anticipar los. El país necessita que l'escola funcioni i necessita que funcioni. Ara el Partit Socialista va arribar fent gala de ser bons gestors i no són capaços ni de gestionar les participacions d'unes proves Educatives, per no parlar dels trens, de l'habitatge, de les carreteres, del sistema sanitari. I paro perquè em quedaria sense temps, presidenta. Catalunya no necessita més anuncis ni més gestos. Necessita una política educativa estable. Recursos, planificació i capacitat de posar d'acord a tota la comunitat educativa. I Catalunya, sobretot, el què no necessita, són ni lliçons ni mesures concretes de ningú, i encara menys del Partit Popular, fixades òbviament des de Madrid sobre com organitzar el nostre sistema educatiu. El que necessita Catalunya és un govern que sigui capaç de donar resposta als problemes reals dels catalans i les catalanes, dels nostres alumnes. I el que està clar és que el Partit Socialista de Catalunya, que va venir en teoria a arreglar o no ho sap fer.»
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Etna Estrems Fayos · ERC ·
Congreso · PlenoMoción consecuencia de interpelación urgente sobre la nefasta política educativa de su Gobierno.
«A Catalunya tenim un exemple molt clar del que passa quan hi ha mala gestió. El desastre de les proves PISA. El problema és enorme. Quedarse fora de l'informe PISA... Muchas gracias, señora presidenta. Me encanta esta moción del Grupo Popular, que hace como el Pisuerga, que pasaba por Valladolid, y nos habla de expulsar a los moros. No vaya a ser que se les olvide. Miren, los migrantes que llegaron a Ceuta jugándose la vida solos no son un problema que hay que devolver; son menores y, como cualquier otro niño, tienen derechos y se tienen que proteger y garantizar. Y precisamente cuando hablamos de garantizar derechos de niños y jóvenes hay que hablar de educación. Eso sí, aquí sí que lo hemos ligado. El profesorado catalán hace meses que está parado y, cuando se para, defiende la escuela pública y el futuro del país. La situación ahora mismo en Cataluña es clara y preocupante: plantillas tensionadas, ratios elevadas, falta de recursos y demasiada carga burocrática sobre los centros. Tenemos un problema con la ley del sistema educativo y han dicho: ¡Ya basta! Cuando el profesorado dice ¡basta! es porque la situación no es complicada; es insostenible, sobre todo porque hace tiempo que se les pide que aguanten aquello que las administraciones no están sosteniendo con recursos, con planificación y con políticas educativas. No pueden hablar de mejorar los resultados educativos sin hablar de mejorar las condiciones en las que aprende el alumnado y en las que trabaja el profesorado; las desigualdades económicas, las ratios elevadas, la falta de recursos y la situación en los centros no son problemas diferentes, forman parte de una misma realidad. No se puede exigir más a los centros sin darles más recursos. No se puede hablar de excelencia educativa si no garantizamos unas condiciones para que los docentes puedan desempeñar bien su trabajo. En Cataluña tenemos un ejemplo muy claro de lo que pasa cuando hay mala gestión: las pruebas PISA. El problema es enorme. Quedarse fuera del informe PISA... (Rumores).»
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Etna Estrems Fayos · ERC ·
Congreso · PlenoMoción consecuencia de interpelación urgente sobre la nefasta política educativa de su Gobierno.
«Moltes gràcies, presidenta. M'encanta aquesta moció del PP que fa un com el Pisuerga passava per Valladolid. Parlem d'educació, però el primer que fem, si us plau, és expulsar els moros, no fos cas que ens oblidéssim de dir, oh! A cada intervenció. Mirin, els joves migrants sols que van arribar a Ceuta jugantse la vida, no són un problema que s'ha de retornar, són menors i com qualsevol altre infant, tenen drets, s'han de protegir i garantir. I precisament quan parlem de garantir drets, els infants i els joves hem de parlar d'educació. Això sí. En això sí que ho han lligat. El professorat català fa mesos que està mobilitzat i quan el professorat s'atura no està defensant privilegis, està defensant l'escola pública, la qualitat educativa i el futur del país. La situació ara mateix a Catalunya és clara i preocupant. Plantilles tensionades, ràtios elevades, manca de recursos i massa càrrega burocràtica sobre els centres i els docents. El professorat és el pal de paller del nostre sistema educatiu i ha dit prou. Quan el professorat diu prou és perquè la situació no és complicada, és insostenible, però sobretot perquè fa temps que se'ls exigeix que aguantin amb esforç individual allò que les administracions no estan sostenint, amb recursos, amb planificació i amb polítiques educatives. No podem parlar de millorar els resultats educatius sense parlar també de millorar les condicions en què aprèn l'alumnat i treballa el professorat, la segregació, les desigualtats socioeconòmiques, les ràtios elevades, la falta de recursos i la situació dels centres no són problemes diferents, formen part d'una mateixa realitat. No podem exigir més als centres sense donarlos més recursos i no podem parlar d'excel·lència educativa si no garantim unes condicions dignes perquè els docents puguin fer la seva feina.»
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Josep Maria Cervera Pinart · Junts ·
Congreso · PlenoMoción consecuencia de interpelación urgente sobre la nefasta política educativa de su Gobierno.
«Acabo, presidenta. Los problemas de la educación catalana y los de Cataluña en general no nos los solucionarán ni el PP ni el PSOE desde aquí en Madrid, pero tampoco lo hará el auto mal bautizado Gobierno de todos del fiel vasallo de España y de su amo y señor Pedro Sánchez desde Cataluña. La alternativa: capacidad real de decisión para Cataluña y control de los recursos que Cataluña ya genera. Visca Catalunya lliure.»
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Josep Maria Cervera Pinart · Junts ·
Congreso · PlenoMoción consecuencia de interpelación urgente sobre la nefasta política educativa de su Gobierno.
«Señorías del PSC, para hacer eso, no basta ni con el anuncio a bombo y platillo del president Illa ni tampoco con el nuevo modelo de financiación autonómica en el que se ha convertido la mentira del pacto fiscal que Esquerra utilizó para venderles a los catalanes y hacer presidente al señor Illa. Miren, señorías del PSC y de Esquerra, sin el concierto económico catalán propuesto por Junts, el enésimo anuncio de Illa es como todos sus anuncios: propaganda vacía. Y aún hay otra ausencia de fondo en esta moción, el catalán. Porque el catalán es lengua de aprendizaje, pero también es una extraordinaria herramienta de cohesión social. Saben que en Junts no vamos a renunciar nunca a usar el catalán. Finalmente, señorías del PP, ustedes acaban ligando la inmigración y la educación en esta moción. Pues, miren, si creen que la gestión migratoria tiene consecuencias sobre la educación, sean coherentes también cuando se trate de Cataluña y no voten más en contra cuando en Junts pedimos las competencias en inmigración y déjennos gestionar nuestra realidad migratoria. Porque sí, es imprescindible para poder gestionar la educación y también la salud, los servicios sociales o la vivienda. Así que ya basta de que Madrid tenga las herramientas y Cataluña tenga que gestionar solo las consecuencias. Y esto vale tanto para los populares como para los socialistas.»
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Josep Maria Cervera Pinart · Junts ·
Congreso · PlenoMoción consecuencia de interpelación urgente sobre la nefasta política educativa de su Gobierno.
«En Junts, defendemos la autonomía de los centros de verdad, adaptada a cada realidad. Y, si hablamos de profesorado, aquí sí que coincidimos en que tenemos una urgencia, porque sin docentes no hay escuela. Pero en Junts ya tenemos nuestra propuesta para los docentes catalanes. Cuando hablamos de inclusión, no queremos una nueva declaración de buenas intenciones españolas. Aprobar planes desde Madrid sin profesionales no sirve de nada. Sobre el cero a tres años, por descontado, hay que avanzar en la financiación pública, pero no compartimos que el Estado decida la política y que Cataluña pague el 50 % de la factura. Transfieran el 100 % de los recursos y dejen que Cataluña decida. Hay otra cuestión que creemos que la moción olvida. Para nosotros, la escuela pública y la concertada conforman el Servei d'Educació de Catalunya, Servicio de Educación de Cataluña, así que, claro, necesitamos más recursos para la pública, pero también hay que actualizar los módulos de la concertada a los costes reales, reforzar a los centros de alta complejidad, garantizar recursos para la inclusión y mejorar las condiciones de todos los docentes. Sobre todo, hay que destinar el 6 % del PIB a la educación, tal y como establece la LEC.»
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Josep Maria Cervera Pinart · Junts ·
Congreso · PlenoMoción consecuencia de interpelación urgente sobre la nefasta política educativa de su Gobierno.
«Acabo, presidenta. Els problemes de l'educació catalana i els de Catalunya en general no ens els solucionaran ni el PP ni el PSOE. Des d'aquí, a Madrid, però, tampoc ho farà l'autor, mal batejat govern de tothom, del fidel vassall d'Espanya i del seu amo i senyor Pedro Sánchez des de Catalunya. L'alternativa, capacitat real de decisió per a Catalunya i control dels recursos que Catalunya ja genera. Visca Catalunya lliure! Gracias, presidenta. Buenas tardes, señorías. Esta moción pone sobre la mesa problemas que existen también en Cataluña; problemas que nosotros no tenemos ningún interés en negar, porque nos preocupa que demasiados alumnos acaben la enseñanza obligatoria con dificultades de comprensión lectora o de matemáticas. Nos preocupa el desgaste de los docentes, nos preocupa la excesiva burocracia, la falta de recursos y que la educación ya no ejerza su función de ascensor social. Pero, señorías del Partido Popular, discrepamos de su receta, porque, ante cada problema educativo, ustedes acaban proponiendo una nueva decisión adoptada desde Madrid. Y, evidentemente, nos preocupa PISA. En Cataluña, lo saben, hemos tenido un problema añadido, porque las incidencias en la muestra, por la incompetencia y la desidia de la consejera Niubó, nos han dejado sin datos propios comparables. En Junts, ya hemos pedido su cese y explicaciones a la Generalitat y al ministerio, pero lo que no puede pasar es que los malos resultados educativos y el mal gobierno de Illa sean la excusa para darle más poder a Madrid sobre la escuela catalana. Y sí, señorías, hay que recuperar la exigencia, el esfuerzo y garantizar los aprendizajes básicos, pero no con propuestas contradictorias como las del Grupo Popular, que piden autonomía de centros y, a la vez, quieren regular al detalle desde el Estado el tiempo de lectura, las pantallas, la evaluación, la inclusión o la política docente.»
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Josep Maria Cervera Pinart · Junts ·
Congreso · PlenoMoción consecuencia de interpelación urgente sobre la nefasta política educativa de su Gobierno.
«I senyories del PSC, per fer això no n'hi ha prou ni amb l'anunci a bombo i plateret del president Illa, ni tampoc amb el nou model de finançament autonòmic en què s'ha convertit la mentida del pacte fiscal que Esquerra va fer servir per vendre els catalans, per ferlo president al senyor Illa. Mirin, senyories del PSC i d'Esquerra, sense el concert econòmic català proposat per Junts, l'enèsim anunci d'Illa és, com tots els seus anuncis, propaganda buida. I encara hi ha una altra absència de fons en aquesta moció: el català. Perquè el català és llengua d'aprenentatge, però també és una extraordinària eina de cohesió social. I saben que Junts no renunciem mai a fer servir el català. Finalment, senyories del PP, vostès acaben lligant immigració i educació en aquesta moció. Doncs mirin, si consideren que la gestió migratòria té conseqüències sobre l'educació, siguin coherents també quan es tracti de Catalunya. I no votin més en contra quan Junts demanem les competències en immigració. I deixi'ns gestionar la nostra realitat migratòria, perquè sí, és imprescindible per poder gestionar l'educació, però també la salut, els serveis socials o l'habitatge. Així que ja n'hi ha prou que Madrid tingui les eines i Catalunya hagi de gestionar només les conseqüències. I això val tant per als populars com per als socialistes.»
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Josep Maria Cervera Pinart · Junts ·
Congreso · PlenoMoción consecuencia de interpelación urgente sobre la nefasta política educativa de su Gobierno.
«Junts defensem l'autonomia dels centres de veritat adaptada a cada realitat. I si parlem de professorat, aquí sí que coincidim en què tenim una urgència. Perquè sense docents no hi ha escola. Però a Junts ja tenim la nostra proposta per als docents catalans. I quan parlem d'inclusió, no volem una nova declaració de bones intencions espanyoles. Aprovar plans des de Madrid sense professionals no ens serveix de res. Sobre el 03 anys, per descomptat, cal avançar en el finançament públic, però no compartim que l'Estat decideixi la política i que Catalunya pagui el 50 % de la factura. Transfereixin el cent per cent dels recursos i deixin que Catalunya decideixi. Hi ha una altra qüestió que considerem que la moció oblida. Per nosaltres, l'escola pública i la concertada conformen el Servei d'Educació de Catalunya. Així que sí, necessitem més recursos per a la pública, però també actualitzar els mòduls de la concertada als costos reals, reforçar els centres d'alta complexitat, garantir els recursos per a la inclusió i millorar les condicions de tots els docents. I sobretot, cal destinar el 6 % del PIB a l'educació, com estableix la LEC.»
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Josep Maria Cervera Pinart · Junts ·
Congreso · PlenoMoción consecuencia de interpelación urgente sobre la nefasta política educativa de su Gobierno.
«Gràcies, presidenta. Bona tarda, senyories. Aquesta moció posa sobre la taula problemes que existeixen també a Catalunya. Problemes que nosaltres no tenim cap interès a negar. Perquè ens preocupa que massa alumnes acabin l'ensenyament obligatori amb dificultats de comprensió lectora o matemàtiques. Ens preocupa el desgast dels docents. Ens preocupa l'excessiva burocràcia, la manca de recursos i que l'educació ja no exerceixi la seva funció d'ascensor social. Però senyories del Partit Popular, discrepem de la seva recepta perquè davant de cada problema educatiu, vostès acaben proposant una nova decisió presa a Madrid. I, evidentment, ens preocupa PISA i aquí i a Catalunya ho saben. Hem tingut un problema afegit perquè les incidències en la mostra per la incompetència i la desídia de la consellera Niubó ens han deixat sense dades pròpies comparables. Junts hem demanat el seu cessament i explicacions a la Generalitat i al Ministeri, però el que no pot passar és que els mals resultats educatius i el mal govern Illa siguin l'excusa per donar més poder a Madrid sobre l'escola catalana. I sí, senyories, cal recuperar l'exigència, l'esforç i garantir els aprenentatges bàsics, però no amb propostes contradictòries com les del grup popular, que reclamen l'autonomia de centres i alhora volen regular al detall des de l'Estat el temps de lectura, les pantalles, l'avaluació, la inclusió o la política docent.»
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José Ramírez del Río · Vox ·
Congreso · PlenoMoción consecuencia de interpelación urgente sobre la nefasta política educativa de su Gobierno.
«Afortunadamente, en España, como en el resto de Europa, un movimiento patriótico está cogiendo fuerza y podemos pedirles a los españoles que no se rindan a la desesperanza. Pedimos a los jóvenes españoles que no se rindan a la desesperanza porque el cambio real está cada día más cerca. Gracias, señora presidenta. (Aplausos de las señoras y los señores diputados del Grupo Parlamentario VOX, puestos en pie).»
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José Ramírez del Río · Vox ·
Congreso · PlenoMoción consecuencia de interpelación urgente sobre la nefasta política educativa de su Gobierno.
«Señores del Grupo Popular, que ustedes critiquen la falta de evaluación interna del sistema educativo español en su propuesta cuando quien la eliminó fue precisamente un ministro del Partido Popular, el señor Méndez de Vigo, evidentemente demuestra que no han hecho un esfuerzo de evaluación de aquello que llevaron a cabo durante su periodo de Gobierno y es una muestra de su deseo de evadir su responsabilidad en el desastre de la educación en España. La inmersión lingüística en lenguas diferentes a la materna es otro de los principales problemas del sistema español. Ustedes lo critican en Cataluña o el País Vasco, pero lo imponen en Baleares y en otras provincias. El principal responsable del desastre educativo en España es el PSOE, pero el PP tiene también su parte de culpa, y en esta moción demuestran que no están dispuestos a asumirla. Resulta evidente que la evaluación que hacen de muchos de los problemas es errónea. España no tiene un problema de recursos; de hecho, dos de las comunidades más ricas, Cataluña y el País Vasco, encabezan el desastre educativo. Tenemos dos problemas: la falta de libertad de las familias y una filosofía educativa errónea. Si tenemos en cuenta los resultados de las políticas educativas del PSOE y lo sumamos al hecho de que hemos caído por debajo de Rumanía y de Bulgaria en el índice de pobreza infantil, parece obvio lo que tiene que ofrecer el socialismo a los jóvenes españoles: miseria, ignorancia y un futuro sin esperanza. (Aplausos).»
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José Ramírez del Río · Vox ·
Congreso · PlenoMoción consecuencia de interpelación urgente sobre la nefasta política educativa de su Gobierno.
«También han intentado echarles la culpa a las comunidades autónomas, pero en este punto su argumento es particularmente bochornoso, porque las comunidades autónomas en las que peor ha ido son comunidades en cuyo Gobierno ellos tienen competencias, y en el caso de Ceuta y Melilla, que dependen del ministerio, son los últimos con mucha diferencia. Por tanto, cualquier queja del ministerio en ese sentido es bochornosa, sin más. Cuando el PSOE empezó a impulsar con la LOGSE una filosofía educativa concreta, esta filosofía ya había fracasado en Inglaterra. Los propios laboristas habían abandonado esta manera de enfocar la educación en su país, como había señalado la pedagoga Inger Enkvist, y esa honradez en la evaluación de esas políticas ha tenido un resultado positivo: Inglaterra en estos momentos está en una posición ventajosa, está por encima de la media de la Unión Europea a la hora de evaluar sus resultados. Sin embargo, la insistencia del PSOE en esas políticas educativas a pesar de su evidente fracaso es uno de los mayores peligros para el futuro de los españoles, a los que el PSOE nos ha condenado. (Aplausos).»
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José Ramírez del Río · Vox ·
Congreso · PlenoMoción consecuencia de interpelación urgente sobre la nefasta política educativa de su Gobierno.
«Es necesario que la sociedad española se dé cuenta de la magnitud del desastre que estamos sufriendo. La educación y la competencia científica y tecnológica de cada país determinan su puesto en el mundo civilizado. Encontrarnos en esta situación nos relega al subdesarrollo. Esta no es una de esas listas de importancia relativa, es una condena a la miseria ganada a pulso. (Aplausos). Cuando países como Corea del Sur desarrollan empresas como Samsung, que puede invertir 800 000 millones de dólares -800 000 millones de dólares- en tecnología o en inteligencia artificial y tienen también empresas como Hynix o como Hyundai, mientras Japón tiene empresas como Toyota o como Sony, ¿qué podemos esperar con resultados como los que hemos tenido en la última evaluación? Es imposible que desarrollemos empresas de tecnología como sí pueden hacer, y de hecho han podido hacerlo, los que han conseguido muy buenos resultados en estas evaluaciones. Resulta grotesco ver a la ministra de Educación decir que han invertido muchísimos recursos, muchísimos medios en la educación. ¿No se dan cuenta de que cuanto mayor es esa inversión, cuando los resultados son peores, lo que habla es mucho peor acerca de su capacidad como gestora? (Aplausos).»
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José Ramírez del Río · Vox ·
Congreso · PlenoMoción consecuencia de interpelación urgente sobre la nefasta política educativa de su Gobierno.
«Buenas tardes. La reciente publicación del informe PISA ha supuesto una enmienda a la totalidad a las políticas educativas socialistas. Ha demostrado que todas las líneas de la filosofía educativa que defendieron PSOE y Podemos en la ley Celaá han sido un fracaso sin precedentes que nos ha conducido a los últimos puestos de la OCDE y que deben ser rectificadas. Ayer, los representantes del PSOE y SUMAR, como ha comentado el representante del Grupo Popular, quisieron restar importancia a los catastróficos resultados del informe PISA, pero esto no es un hecho aislado, no es algo que haya surgido de repente y que no tenga otros precedentes. Las universidades españolas llevan muchos años advirtiendo del bajísimo nivel con el que entran los alumnos a los estudios universitarios, y estas mismas universidades hacen los llamados cursos cero para asegurarse de que los alumnos cumplen unos mínimos de conocimiento. Primero fueron cursos cero de inglés o de matemáticas, pero terminaron siendo cursos que, de una manera piadosa, se denominaron de ortotipografía, y por desgracia eran cursos realmente de ortografía. Es algo así como reconocer que los alumnos han estado desde los 12 hasta los 18 años abandonados en medio del monte, como si no hubieran tenido ningún tipo de mejora durante esa etapa educativa.»
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Óscar Clavell López · PP ·
Congreso · PlenoMoción consecuencia de interpelación urgente sobre la nefasta política educativa de su Gobierno.
«Pero el incumplimiento más flagrante es la falta de unos presupuestos generales del Estado. ¿Por qué abandonaron ustedes a todos aquellos alumnos vascos que simplemente por la modalidad lingüística escogida les pusieron un cero en la PAU, como si no tuviesen el mismo derecho que cualquier otro? (Aplausos). Ya ni siquiera hablan del tardío plan de recomendaciones contra el acoso. Solamente hay que analizar la agenda de la ministra, que ni está ni se la espera. Utiliza el ministerio, como hizo Pilar Alegría, como trampolín para su política en CastillaLa Mancha o, mejor dicho, su política sanchista antiPage. Las conferencias sectoriales se han convertido en una señal total de autoritarismo. (La señora presidenta ocupa la Presidencia). Creíamos imposible que la calidad educativa de este país pudiera caer más bajo, pero cada vez que se cambiaba de ministra caemos todavía más. De la ministra Celaá, aquella que decía que los niños no son de los padres, son del Estado -que ya no nos olvidamos de ella-, aquella señora que ahora es embajadora ante la Santa Sede, pasamos a Pilar Alegría, la que hacía oídos sordos a lo que ocurría en la habitación de al lado del parador de Teruel (aplausos), y ahora hemos llegado a la actual, a la ministra Tolón, que permite totalmente, con un, digamos, pucherazo total, introducir en una ley que pretende regular las ratios y la jornada lectiva de los docentes la ley de nietos, simplemente para conseguir rédito electoral. Finalizo, señor presidente. Con todo este currículum, ya me dirán ustedes si no hay motivos más que suficientes para reprobar a la ministra Tolón. Muchísimas gracias. (Aplausos.-Varios señores diputados: ¡Bravo!)»